자폐스펙트럼장애 2. 교육: 환경의 구조화, TEACCH, 비연속 개별시도 교수 DTT, 중심 반응 교수전략 PRT, 기능적 의사소통 훈련(FCT)
자폐스펙트럼장애Ⅱ 교육 ＊효과적 프로그램 개발을 위한 협력 - 접근법1) 관계 중심 접근: 기술습득이나 생리적 변화 고려X, 애착과 정서조절, 관계성의 발달 강조 → 무조건적 수용, 지속적 접촉, 아동의 주도 따르기 2) 기술 중심 접근 (행동적 모델): 명시적 교수를 통해 장애의 영향 최소화할 수 있다, 관계형성 이전에 상호작용, 의사소통, 참여를 위한 기술 습득이 필요→ 기술의 결함을 사정, 기술에 대한 체계적 교수, 자료의 수집 강조 ex) FCT, DTT, 자연언어 패러다임, 우연교수, PECS, 속성배변훈련, 중심축 반응훈련 등 3) 생리학 중심접근: 감각, 신경학적 기능의 교정적 촉진을 통해 관계성 증진 → 전문가의 사정, 치료계획의 개발 ▶ 교수를 위한 맥락 만들기● 환경의 구조화- 물리적..
2024. 12. 20.
